各组调研方案汇总

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各组调研方案汇总

水文

调查内容

课上提到

1.水岸形态（码头，栅，洗衣平台…..)
2.塘，沼泽，荡
3.涨落
4.地理位置
5.内容
6.污染情况
7.水路交通
8.有无死河
9.填河水域

补充

10.水产养殖基地
11.台风后丁栅的水情（有无泛滥，倒灌）

调查方法

将丁栅的核心区分成被水系分割的12个岛。
从每个岛的某个点出发，逆时针绕岛沿岸拍摄，大概每隔100m拍一张。遇到特殊的则在地图上标记，并且拍摄
这样可以解决上述的（1/2/4/5/6/7/8/9）。
也就是还有(3/10/11)需要调查。
3的解决方法是一开始找一个平台记录下当时的水位，然后下次去的时候再看一下。
10/11，需要再绕完每个岛后对特殊的情况继续深入了解。

人员分配

最大的一个岛大概边长四公里。绕一圈半小时，结合调查大概一个半小时。
结合上述的问题。一个人负责六个岛的全貌，剩下两个人各负责三个岛的全貌。但是三个岛的两位在绕完边后
需要对于10与11以及2进行一个继续的调查。

能帮别的小组做的

1.每个桥梁可以拍到。
2.水域旁的养殖基地,可以与产业的小组沟通。
3.水路交通对于交通是一个补充。

另

原来商业的可能没有太多时间去做。
只能大家看到了在地图上标记出来。

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交通

一.步行交通

1.步行道宽
2.斑马线分布
3.街道人数计数
4.街区穿行用时步数计数

二.车行交通

1.街道宽高比
2.街道停车
3.公交系统线路
4.无回头路状况
5.红绿灯情况
6.路灯位置
7.特定时期交通状况

三.街道市容

1.垃圾桶分布
2.街道绿化节点
3.街墙控制
4.转角
5.绿化植物种类

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地块

调查内容

自己总结

1.大区编号
2.大区域类型
3.大区域边界
大区域边界标号
大区域边界类型
4.小群编号
5.小群类型
6.小群入口设置
7.小群边界
小群边界标号
小群边界类型
8.小群的照片记录

课上提到

1.边缘
2.内核
3.转角
4.入口
5.特点(米粉加工厂 嵌 厂房)

调查方法

将丁栅的核心区分成被水系分割的14个岛。
将这14个岛屿作为14个大区块。
在这14个大区块标号命名为A、B、C、D…N
将这些大区分类，给予其大致的区域类型(如0.工业区；1.农业区；2.居住区…具体参见调查记录表)
将大区的边界(根据其形状定下几边形，并按照顺时针方向给每条边界标号1、2…)
将上述标号的边界，定下边界类型(如:0.步行街；2.机动车道…具体参见调查记录表)
以上除了手动的记录(可以当场记录，可以之后总结)，更重要的是按着调查顺序拍照记录，记录分区分

人员分配

两人，一人拍照一人记录

能帮别的小组做的

1.大部分商业区会走遍，可以帮助拍照记录
2.大部分道路会走到，帮助拍照记录
3.途中和当地人交流和观察到的当地特点可以反映给问卷组

另

原来商业的可能没有太多时间去做。只能大家看到了在地图上标记出来。

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商业

原来商业的可能没有太多时间去做。
只能大家看到了在地图上标记出来。

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文教

查阅中心学校简介.pdf

调研方案

基础要求：
·学校与居住地的交通距离
·各级学校的情况
·教育特点
·人口年龄特征（中年劳动力比重）
·操场使用，开放程度
·图书馆

需了解的情况：

  1. 各级学校（幼儿园、小学、初高中）的数量（前期确定）
  2. 各级学校（幼儿园、小学、初高中）的位置（前期确定）
  3. 丁栅镇居民对当地的教学状况是否满意？或者对学校（幼儿园）有什么期望
  4. 丁栅镇居民更倾向送孩子在当地（丁栅镇）学校上学，还是到更远的城镇上学？（统计数据%）

从对学校调查中可以了解的问题：

  1. 该学校有多少学生？（前期确定）
  2. 学生来自哪里？丁栅镇或周边地区?
  3. 学生的家庭条件如何？（模糊数据%）（很难调查）
  4. 该学校有多少教师？（前期确定）
  5. 教师的年龄结构？
  6. 教师是否是本地人，如不是，来自哪里？（模糊数据%）
  7. 教师的资质如何？（前期确定一部分）

  8. 师生上下班（课）使用什么交通方式？到达学校需要多少时间？是否方便？

  9. 校舍的新旧程度（年代）

  10. 校舍的使用面积是否满足日常教学的需求？
  11. 教学设备（投影仪、实验器材等）是否完善？
  12. 学校是否有图书馆？如果有，有多少藏书？
  13. 学生是否有足够的课外活动场地？
  14. 学校的活动场地是否对外开放？
  15. 学校的教学特色？（如为适应当地条件实施的规定、特别教学活动等）

16.幼儿园学生和低年级学生的上下学安全情况，通勤时间，交通工具
17.幼儿园的位置（地图上看周围较多工地，空气污染可能是问题）
18.校园周围景观

从对图书馆调查中可以了解的问题：

  1. 图书馆的新旧程度（年代）
  2. 图书馆的藏书量
  3. 图书馆的藏书种类配比
  4. 图书馆的开闭馆时间
  5. 图书馆的人流量大小、座位使用率
  6. 进入图书馆需要什么证件？
  7. 体育场（馆）的新旧程度及保养条件
  8. 体育场（馆）各个时间段的使用人数（我觉得不太可能测的出来。。改成使用频率怎么样？但是怎样定量分析？）

可调查地点
丁栅镇文化中心 姚庄镇图书馆丁栅分馆
丁栅镇中心学校 https://jsxdszxxx.jsxjyj.cn/
姚庄镇丁栅幼儿园 2014年9月开园
丁栅社区卫生服务中心
继续寻找一些比较有历史的，成为当地文脉一部分的建筑……

补充

1.对校园周边地块拍照，内部尽量拍照
2.在中心区中寻找一些小孩活动的“小领地”
3.图书馆周围的文具店

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行为调查

一、地点

学校区、商业区、汽车站、住宅区……

二、访谈内容

1,人（整体）：

人口结构，人流（早中晚……）……

2,人与人的关系：

交集、矛盾，特定关系及特定行为发生的时间地点……

3,人与丁栅的关系：

吸引人的地方、打发时间的地点及理由，当地人心中的标志物（老街、制高点……）……

三、访谈目标

1,了解当地人的生活情况等……
2,对其他组调研不到的内容进行补充（住宅、生活情况等……）
3,尽可能找出“地”与“人”之间的联系。

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产业

产业调研方案

1,农贸市场

去农贸市场了解下农贸价格, 分布, 来源

2,中午找个吃饭的地

3,实地走访产业

有那么多工厂如何解决？

  • 1, 结合地形
  • 2, 选择区块结点
  • 3, 选择道路

确定地图上某些产业具体是什么。
实地调研完成后, 在地图上标记剩余产业.

4,去看下地图里标出来的较老的工厂

5,设计编号系统:

  • 划分区块:Block, 道路Road
  • 主要类型: a-工业, b-农业, c-混合型
  • 细分类型: 01-水泥构件、02-建材、03-造纸、04-玩具、05-木业、06-纺织; 07-番茄, 08-甲鱼, 09-大米、10-蔬菜、12-莲藕

要跟地块, 交通, 水文组确定一下。包括拍照的编号。然后打印成一份直观的图, 大家相互通气。

6,拍照重点:

拍摄内容：
外部
1.工厂的大门形态（与地图标号相对应）
2.工厂大门与道路的交接情况
3.工厂开门形式
内部（可以的话）
1.工厂大致的厂房分布
2.厂房之间的道路（宽度等）
3.厂房的大开门口
4.厂房内部的基本结构（桁架 框架…）
5.厂房与河岸的关系
6.运送船和厂房和河岸和道路的联系
7.整个厂房里新建与老标记出来
8.不同商家工厂间的分隔形式（墙？ 铁栅栏？ 臭狗？ 草？ 河岸？）

7,调研回来后

1, 找出主要的工业农业产业
2, 爬取企业信息, 对类型进行分类, 出现的时间.
3, 地理位置标记
工商局
天眼查爬虫
天眼查

对其他组的补充

每个组大致有个活动范围, 在这个范围内也许能够为其他组提供一些调研数据。

  • 方便联系
  • 点铺开的广(避免死角, 想法更加分散多)

文化:

姚庄镇图书馆, 文化中心
田歌、庙会、社戏、调龙灯、串马灯

水系:

可以去渔具店, 买盒蚯蚓, 然后问问哪边钓鱼最合适, 水面宽阔

讨论

每个岛的编号初步确定。